Menjador

Comunicació amb les famílies

S’entrega un informe a les famílies amb l’explicació dels hàbits treballats i l’evolució del seu fill/a dins el menjador.

Sempre que ho desitgeu, avisant amb antelació a la coordinadora, podeu parlar amb el monitor/a del vostre fill/a.

Pels alumnes d’Infantil i3, a inici de curs s’entrega un informe diari on es detalla el comportament del vostre fill/a davant l’àpat del dia i dins del menjador. Aquest informe s’entrega fins l’adaptació de l’infant al servei de menjador, durant el primer trimestre. A partir del segon trimestre, s’entrega un informe sempre que hi hagi algun motiu que calgui notificar, per exemple: “no ha menjat res”, “no ha dormit”., …… Sempre i quan hi hagi una incidència a destacar es fa saber als pares i mares del nen/a 

Quan hi hagi una incidència a destacar, es farà saber a les famílies del nen/a.

Contactar amb la coordinadora de menjador (Núria García)

Per comentar absències puntuals, règims, o qualsevol altra informació que cregueu necessària pel bon funcionament del menjador: 645 16 39 31 via WhatsApp sense horari o trucada de 9:30 a 11:30h.

També podeu fer servir l’e-mail menjadorcatalunya33@gmail.com.

Comentaris sobre el servei de menjador

Per a qualsevol comentari, suggeriment o queixa que les famílies vulgueu fer sobre el servei de menjador, podeu omplir el següent formulari.

No es considerarà cap comentari que no segueixi aquest format.

Formulari comentaris servei menjador

Contactar amb la Comissió de Menjador

Per a contactar amb la Comissió de Menjador per qualsevol altre tema, podeu escriure un correu a extraescolars@afaescolacatalunya.cat. Només s’atendran les famílies sòcies de l’AFA.

Dietista: Robert

El dietista de l’empresa elabora els menús que posteriorment el cuiner i la comissió de menjador revisa i dona el seu vist i plau.

Ajundants de cuina: Juan Carlos i Wilquin

S’encarreguen de la neteja del menjador.

Supervisor de l’empresa: Jose

La Sara és l’encarregada d’organitzar i supervisar les funcions de la cuina i del seu personal juntament amb en Jose, supervisor directe de l’empresa, la Carla i la Roser (inspectora de sanitat) i Monitaula.

Supervisora de cuina: Carla

Gràcies a la supervisió de la Carla a la cuina, fem una revisió de tots el registres per tal que estiguin al dia i es prenguin correctament. Si fos el cas es comenten les millores a dur a terme.

Organització per cursos

La capacitat del menjador de l’escola és d’uns 125 nens/es, mentre que la mitjana d”infants usuaris del servei és d’uns 295. És per aquest motiu que es fan dos torns al menjador:

Funcionament del menjador pels infants de 3 anys

A les 12:15 h anem a les classes i passem llista als nens/es que es queden al menjador. Rentem mans i, un cop netes, tornem a la classe i s’asseuen a la seva cadira, on servirem el dinar. 

Durant l’estona de dinar els monitors/es treballen hàbits alimentaris i socials adequats per aquest espai i per la seva edat. 

Després de dinar anem al lavabo per tal de poder fer la migdiada. Els nens/es disposen d’una hora per poder dormir i tornar a la classe relaxats. Dormen a la mateixa classe amb matalassets.

A les 14:30 h quan es desperten els nens/es anem al lavabo i tornem a l’aula, on esperem a les mestres per tal de començar les classes. Mentre esperem que arribin les mestres els monitors/es expliquen contes, canten cançons i/o fan jocs tranquils per la seva edat.

Material necessari

• 1 pitet marcat amb el seu nom que cada dia posem a la seva bosseta per tal que el retorneu net a l’endemà. Us agrairíem que el pitet fos amb una goma per tal de facilitar el funcionament.
• Qui faci servir bolquers els haurà de portar de casa per setmanes o portant un paquet.
• Aquells que facin servir xumet caldria que en portessin un per deixar-lo a l’escola.
• Us agrairíem que el calçat dels vostres fills/es fos sense cordons per tal de facilitar i potenciar l’autonomia dels nens/es. 

Control durant l’hora del pati

El pati es divideix en diferents seccions per tal d’oferir una vigilància més acurada i així desenvolupar les activitats o joc lliure amb millor benestar per a tots.

Durant l’estona del pati, sempre que sigui posible, es faran activitats dirigides per als més petits.

Disposició d’espais i materials

Els espais dels que es disposen a fora el pati al llarg d’aquest curs, queden repartits de la següent manera:

Els materials del que es disposen són: Pilotes, Equip de música, Cordes, Diàbolos, Gomes, Llença Baldufes, Joc de cartes varis, Holahops, Boti-Boti, Material per manualitats, Pals beisbol, Paracaigudes, Dapostars,  Pal tennis. A mida que es necessiti material els anem reposant o portant de nous per no caure en la monotonia.

Estratègies i recursos

Un cop més comencem un curs, amb noves il·lusions i ganes de fer realitat els nostres objectius pedagògics.

No hem d’oblidar que l’educació en el lleure és un dret recollit en la Declaració dels drets de l’infant i per tant, nosaltres dins l’espai del menjador hem de ser transmissors d’aquest.

Amb aquesta finalitat, l’equip educatiu juntament i consensuat amb l’escola, portem a terme activitats per que aquesta estona sigui divertida, entretinguda i alhora educativa.

Diferenciem l’espai del migdia en dos grans apartats:

• Dins el menjador.
• Durant l’estona del lleure.

Aquest curs seguim  treballant  el teatre com a eina metodològica i seguir les pautes educatives de l’escola.

Dins l’apartat d’activitats dirigides organitzem diferents “stage” on  els nens i nenes reprodueixen actuacions que després es mostren a la resta de grups. Sempre amb un clar objectiu pedagògic i segons la línia de treball pautada amb l’equip educatiu del menjador.

Aquest pla d’animació va acompanyat d’un dossier amb una proposta de jocs i activitats per tal de facilitar la feina dels monitors/es. Aquestes activitats poden variar en funció del ritme i funcionament del grup.

Conjuntament a aquestes activitats al llarg del curs es van oferint diferents propostes de jocs dirigits/activitats per tal que l’equip educatiu en pugui anar fent ús al llarg del curs i evitar caure en la monotonia.

Els monitors/es, juntament amb la coordinadora educativa i la responsable de l’empresa, dissenyen una programació d’activitats trimestrals.

Aquesta programació d’activitats es presenta a l’escola i a la comissió de menjador per tal que estiguin al corrent de la tasca realitzada i alhora no solapar activitats amb les de l’escola.

Aquestes activitats sempre tenen un objectiu i una finalitat educativa.

Els monitors/es disposen del material necessari per poder dur-les a terme.

A mida que es vagi necessitant de material més específic pel bon funcionament de les activitats l’empresa posa a disposició de tot l’equip educatiu del material necessari.

Celebrarem festes populars.

Ens hem organitzat de la següent manera:

Durant aquest curs  seguim treballant els hàbits per a una alimentació sana dins el menjador i durant l’estona d’esbarjo, els nostres objectius són, mitjançant el joc i activitats diverses, potenciar els hàbits socials i de relació.

La nostra tasca educativa segueix englobada en els eixos del curs passat, donant continuïtat al treball fet,  no oblidant que ens trobem dins un espai lúdic on els infants han de gaudir dels seus moments d’oci.

Els espais educatius els emmarquem en el  Projecte Dinar-Mit-Zar on englobem totes les activitats que fem al llarg del curs així com ampliar la nostra tasca a altres vessants, per exemple treballar i fomentar activitats relacionades amb el medi ambient .

Aquestes activitats sempre van relacionades amb el centre d’interès per tal de donar un sentit més coherent a tota la tasca educativa i lúdica realitzada.

L’hort escolar

Aprofitem l’hort per dur una tasca educativa treballant per exemple la temporalitat dels productes.

Durant curs tindrem cura del llimoner que varem plantar ja fa uns cursos enrere.

Menus especials cada mes I Festivitats assenyalades:

• St Jordi
• La Castanyada
• Sta. Cecília
• Carnestoltes

Gaudint de menús especials i activitats dirigides relacionades amb la festivitat.

La multiculturalitat

Un cop al mes treballem tant dins del menjador com al pati el coneixement i cultures d’altres països ja que avui en dia la realitat dels infants  nostres centres és multicultural. Així apropem la realitat i cultura d’altres països dins el menjador ho fem donant a conèixer àpats típics del país i dins l’estona de lleure ho fem donant a conèixer jocs tradicionals del país, danses, música…

Treballem pel reciclatge i que tots els infants agafin consciència d’aquest hàbit.

El racó del gust

El Racó del gust és un espai per a treballar temes relacionats amb l’alimentació en general però des d’una perspectiva propera als nens i nenes, utilitzant com a base de les activitats els seus mateixos hàbits i experiències alimentàries.

Per a nosaltres, això significa una manera més efectiva i també atractiva d’abordar qüestions relatives a la salut i la nutrició, així com examinar el nostre entorn alimentari; la circulació d’aliments a nivell local i global; els orígens d’allò que mengen; la sostenibilitat en les nostres pràctiques quotidianes; etc.

L’ objectiu d’ aquest racó és transmetre una educació en l’alimentació saludable i uns costums a taula/socials beneficiosos per al benestar del propi nen/a i del grup.

treballem per aquests objectius amb il·lusió i d’una forma engrescadora per als infants adaptant-nos a cadascuna de les edats.

Activitats

• Moments d’art: dibuixos, manualitats, murals.
• Bliblio Món: Contes  per aprendre a menjar sa, espai de lectura, moments relaxats…. 
• Laboratori dels sabors: Seguim fent tastets d’aliments nous,…Aquests aliments nous posteriorment es poden introduir al menú basal. Coneixem aliments, essències d’arreu del món…
• Joc “ El plat a cegues”: Els nens i nenes fan cates d’aliments o plats a cegues sense el que els altres sentits intervinguin…només el del gust…
• Gimcana dels aliments: L’equip educatiu engresca i organitza una gimcana on els infants alhora de passar-ho bé van aprenent i descobrint….
• Cada mes farem un menú especial.

Totes les activitats o propostes  s’ entenen com a activitats obertes alhora que el mateix espai en si mateix…és un espai en constant moviment on totes les aportacions tenen una gran rebuda.

Joc lliure: 

Durant l’estona de lleure és molt important per a tots els infants de gaudir d’un moment d’esbarjo on ells mateixos decideixen a que jugar, o simplement conversar amb els seus amics/gues…

Pla  de pluja

Els dies de pluja canviem lleugerament el nostre funcionament. Es poden fer diferents activitats dins l’aula, jocs i manualitats. Disposem de material específics per aquests dies.

• P3 segueix amb el mateix funcionament de cada dia.
• P4 i P5, anem a les aules, es faran dos grups, un miraran una peli i l’altre faran alguna activitat a l’altre aula.
• 1r ,2on, quan acabin de dinar aniran a les seves respectives aules, es faran activitats o mirarem una peli.
• 3r.4rt,5è i 6è, a les seves respectives aules, es faran activitats o mirarem una peli. A les 13:45h aprox. baixarem a dinar. Un cop acabin de dinar, tornarem a les aules fins les 15h

Funcionament del menjador pels infants de 3 anys

A les 12:15h anem a les classes i passem llista als nens/es que es queden al menjador. Un monitor/a s’encarrega d’anar al lavabo ordenadament en grups de 4 nens/es i rentar mans. Un cop rentades les mans tornem a la classe a seure a la cadira que té cada nen/a assignat.

Mentre renten mans un monitor/a serveix el plat.

Durant l’estona de dinar els monitors/es treballen hàbits alimentaris i socials adequats per aquest espai i per la seva edat.

Després de dinar anem al lavabo per tal de poder fer la migdiada. Els nens/es disposen d’una hora per poder dormir i tornar a la classe relaxats.

Dormirem a la mateixa classe amb matalassets.

A les 14:30h quan es desperten els nens/es anem al lavabo i tornem a l’aula on esperem a les mestres per tal de començar les classes. Mentre esperem que arribin les mestres les monitores expliquen contes, canten cançons, fan jocs tranquils per la seva edat.

Què necessitem:

1. 1 pitet marcat amb el seu nom que cada dia posarem a la seva bosseta per tal que el retorneu net a l’endemà. Us agrairíem que el pitet fos amb una goma per tal de facilitar el funcionament.
2. Qui faci servir bolquers els haurà de portar de casa per setmanes o portant un paquet.
3. Aquells que facin servir xumet caldria que en portessin un per deixar-lo a l’escola.
4. Calçat sense cordons per tal de facilitar i potenciar l’autonomia dels nens/es.

Jornada Intensiva

• Durant els períodes de jornada intensiva, en cas de no fer servir el servei caldrà comunicar-ho amb 15 dies d’anticipació o es cobrarà el menú com absència. En cas d’utilitzar el servei de menjador us demanem, per una bona organització, funcionament i seguretat, que respectem les normes de sortida. No sortirà cap nen/a fora de l’horari marcat.

Excursions

• Els dies d’excursió els alumnes fixes a menjador tenen pícnic que consisteix en dos entrepans, una ampolla aigua i una peça fruita. Les famílies que no vulguin el servei de pícnic en els dies d’excursió ho han de comunicar a la coordinadora d’el servei de menjador 3 dies abans. El menú del servei de pícnic segueix les recomanacions de Seguretat Alimentària marcades per l’Agència de Salut Pública de Catalunya, i recolzats per la Consultoria Nutricional Cesnut Nutrició. Aquesta consultoria treballa conjuntament amb Monitaula per garantir el bon equilibri del menjar de les nostres filles i fills. Podeu veure més detalls clicant al Escrit normativa picnics.

Objectius

Objectius anuals

Els objectius anuals van predeterminats i organitzats en funció dels objectius generals i específics que es van marcant. Aquests objectius els classifiquem segons el cicle educatiu al qual van dirigits: Cicle infantil, Cicle inicial de primària, Cicle mig de primària i Cicle superior de primària.

Objectius Generals 

Els objectius generals dins l’espai del migdia es basen en crear una dinàmica de treball fonamentada en les activitats lúdiques i de lleure on tots els infants en siguin els protagonistes.

Concretament :

• Treballar i reforçar l’autonomia i les relacions socials.
• Treballar de manera divertida i distesa alhora que els infants van essent conscients de les seves pròpies possibilitats.
• Potenciar valors diversos com la tolerància, la companyerisme, la convivència i cooperació.
• Potenciar el desenvolupament de tots els nens/nenes
• Desenvolupar la creativitat, la responsabilitat, la sensibilitat….
• Fer partíceps a tots els infants de les activitats que se’ls presenta. Que els infants mateixos decideixin per ells mateixos ser partícips de les   activitats.
• Adaptar les activitats proposades a les característiques del grup i edats dels infants.
• Aprendre a comportar-se en diferents àmbits i situacions.
• Fomentar el respecte a l’entorn en el qual es troben els infants.

Objectius específics

Tots els objectius específics estan sempre determinats pels objectius generals.

Concretament:

• Tenir cura d’un mateix.
• Respectar un ordre en els espais i material utilitzat.
• Aprendre a utilitzar correctament tot el material.
• Potenciar l’autoestima.
• Potenciar la imaginació.
• Fomentar i inculcar el diàleg.
• Afavorir l’actitud de pertinença a un grup.
• Treballar les capacitats positives de cadascun dels infants.
• Responsabilitat de cadascun dels actes que els infants facin.
• Treballar la reflexió.
• Afavorir el treball en equip.
• Ser solidaris.
• Fomentar el respecte entre els companys.
• Facilitar la integració de tots els infants independentment de les característiques de cadascú com a persona.
• Aprendre i reforçar el saber compartir.
• Ser coneixedors i entendre les normes per a una bona convivència i un bon funcionament d’aquest espai.
• Fomentar la solidaritat i l’amistat.
• Fomentar el reciclatge.
• Potenciar el respecte entre tots els companys.

Importància de la feina dels monitors/es de menjador i les seves funcions

Un monitor/a és una persona amable, comunicativa, que li agrada el tracte amb els nens i gaudeix amb ells.  Són persones responsables amb iniciativa, recursos i capacitat d’improvisar.

Tenen, amb els infants, una atenció distribuïda sempre i personalitzada quan fa falta. Els monitors/es són educadors i saben transmetre valors als nens/es, així com bons hàbits.

Funcions:

• Responsabilitzar-se del grup d’infants que té al seu càrrec. Vetllar especialment per la seva seguretat i benestar.
• Aplicar les pautes i normativa establertes i vetllar pel seu bon compliment.
• Portar a terme les activitats programades, vetllar per la seva bona realització i pel compliment dels objectius educatius proposats.
• Estar amb els infants, ajudar-los i dinamitzar-los.
• Mantenir una adequada relació de treball amb els companys d’equip i amb el professorat de l’escola. Sentir-se responsable de la feina.
• Mantenir informada a la persona que coordina de l’evolució dels infants al seu càrrec i, si s’escau, al tutor o tutora del grup.
• Assistir i participar en les reunions d’equip programades.
• Preparar les activitats encomanades i treballar segons el disseny establert.
• Fer el seguiment dels nens i nenes, de la seva evolució i actuar amb conseqüència.
• Confeccionar els informes segons la periodicitat acordada.

Objectius específics dels monitor/es:

• Respectar un ordre en els espais i material utilitzat.
• Aprendre a utilitzar correctament tot el material.
• Potenciar l’autoestima.
• Potenciar la imaginació.
• Fomentar i inculcar el diàleg.
• Afavorir l’actitud de pertinença a un grup.
• Treballar les capacitats positives de cadascun dels infants.
• Responsabilitat de cadascun dels actes que els infants facin.
• Treballar la reflexió.
• Afavorir el treball en equip
• Ser solidaris.
• Fomentar el respecte entre els companys.
• Facilitar la integració de tots els infants independentment de les característiques de cadascú com a persona.
• Aprendre i reforçar el saber compartir.
• Ser coneixedors i entendre les normes per a una bona convivència i un bon funcionament d’aquest espai.
• Fomentar la solidaritat i l’amistat.
• Fomentar el reciclatge.
• Potenciar el respecte entre tots els companys.

Pla d’evacuació

Pel bon funcionament, en cas d’evacuació de l’escola durant l’espai del migdia, per un incident extern al nostre servei però que impliqui un canvi organitzatiu per tal garantir la seguretat de tots els infants i personal seguirem les següents pautes:

• EL PUNT DE TROBADA SEMPRE ÉS LA PARET DEL GIMNÀS DEL IES
• Cal explicar als nens/es els passos a seguir en cas d’evacuació dins el servei de menjador. Cada monitor/a  és l’encarregat d’explicar el funcionament al seu grup.
• Hi ha dos coordinadors per tal de comprovar que tothom es fora de l’escola. Un coordinador és el monitor de 6è, i alhora  el seu grup queda a càrrec del monitor de 5è.  Aquest puja al segon pis i comprova que no hagi quedat ningú després fa la revisió al 1r pis. Un cop ha comprovat que no hi ha ningú en cap de les dues plantes surt fora i es dirigeix al punt de trobada amb el seu curs. El segon coordinador és la coordinadora de menjador que es responsable de comprovar i revisar que no queda ningú a la planta baixa, mentres truca a emergencies. Un cop revisat surt fora de l’escola.
• Quan soni l’avís d’evacuació s’han de seguir les següents pautes: SI ENS TROBEM AL MENJADOR, cada monitor/a surt en ordre del menjador, en fila i ens dirigim, passant pel vestíbul, a la porta que comunica amb el pati fins la paret del gimnàs del IES. SI ENS TROBEM AL PATI PETIT, agrupem tots els nens/es i en fila ens dirigim a la paret del gimnàs. Un dels monitors/es que sigui al pati ha de controlar que no quedi cap infant al pati ni a vila racons. SI ENS TROBEM AL PATI GRAN, agrupem a tots els nens i nenes i anem a la paret del gimnàs. Un monitor/a es queda amb tots els infants mentre un altre comprova que no quedi ningú dins els lavabos del pati i després es dirigeix al punt de trobada. SI ESTEM FENT ALGUNA ACTIVITAT A QUALSEVOL AULA DE L’ESCOLA, sortim amb els infants al nostre càrrec fent una fila i en ordre i anem al punt de trobada.
• P-3: Si ens trobem dins de l’aula farem una fila i anirem al punt de trobada. Un cop fora una de les monitores s’encarrega de comprobar que no quedi cap nen a les aules de Vila Racons ni als lavabos.
• Un cop som al punt de trobada: Cada monitor/a es queda i es fa responsable del seu grup comprovant que no hi falti ningú. Per la bona organització i funcionament cada grup té assignat un tros de la paret. L’ordre que seguim  i segons curs: P3 al costat de la paret més propera a la porta de Cal Japó,  P4 tot seguit de P3, la resta de cursos es situen successivament.
• El personal de cuina: Un cop comprovat que no queda ningú al menjador ni a la cuina surten a fora de l’escola per la porta de la cuina del darrera i que té accés directe al pàrquing. Es reuneixen amb la resta de personal i infants al costat del gimnàs.

Informació addicional

Cada monitor és coneixedor dels nens i nenes amb els que treballa diàriament. Partint d’aquesta base es poden fer excepcions per motivar-los a tastar aliments, serem comprensius i sempre com ens agradaria que ens ho expliquessin a nosaltres. Els hem de transmetre la importància de cada aliment i l’efecte que fa sobre el nostre organisme. Si els adults estem relaxats i tranquils, els nens i nenes reben aquest estat, ja que som un mirall per a ells.

És important que un infant no estigui durant tot l’espai de menjador assegut a taula davant d’un plat que no vol. És feina nostra buscar estratègies. Utilitzem les reunions per demanar opinions o donar les vostres idees per tal que l’espai millori. Tots els pactes amb coherència són bons.

El menjar és sempre el que hi ha, per això es fa un menú, no es canviarà si no hi ha un motiu comunicat per la família (intoleràncies, dentistes, restrenyiments etc.).  Si sabem que no agrada el farem tastar igualment una mica com qualsevol altre aliment.

En cas necessari el monitor/a omple un full d’incidència que dona als nens/es i o bé via telefónica  als pares per tal de comunicar qualsevol esdeveniment fora de la rutina del dia a dia.

Els monitors/es es preparen les activitats amb la suficient antelació per tal de portar el material necessari per a dur-la a terme i en fan el seu registre mitjançant una fitxa d’activitats.

Hi ha una normativa interna de menjador la qual s’ha de dur a terme pel bon funcionament del servei.